التعليم توضح طبيعة المشروع البحثي لطلاب ثانية بكالوريا وآليات تقييمه

كشفت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني عن طبيعة المشروع المقرر على طلاب ثانية بكالوريا، موضحة آليات تنفيذه وتقييمه، إلى جانب الضوابط المنظمة لأداء الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة، بما يضمن مراعاة طبيعة كل فئة وتحقيق العدالة في التقييم.

مشروع واحد لكل مادة على مدار العام الدراسي

وأوضحت الوزارة أن كل طالب يقدم مشروعًا واحدًا على مدار العام الدراسي لكل مادة دراسية على حدة، وفقًا لطبيعة المادة ومتطلباتها، على أن تبدأ الخطوات الأولية لتنفيذ المشروعات خلال شهر ديسمبر، بينما يتم العرض التقديمي النهائي للمشروعات خلال شهر مارس.

التعامل بصورة أكثر عمقًا مع الموضوعات الدراسية

ويستهدف هذا التوجه إتاحة الفرصة أمام الطلاب للتعامل بصورة أكثر عمقًا مع الموضوعات الدراسية، من خلال توظيف المعلومات والمعارف التي يكتسبونها داخل الفصل في تنفيذ مشروعات مرتبطة بالمناهج، بما يساعد على تنمية مهارات البحث والاستقصاء، والتفكير والتحليل، والقدرة على تنظيم الأفكار وعرض النتائج بصورة واضحة ومنهجية.

أنماط تعليمية تعتمد على المشاركة والبحث والتطبيق

كما يتيح نظام المشروعات مساحة للانتقال من أساليب التعلم القائمة على استرجاع المعلومات فقط إلى أنماط تعليمية تعتمد على المشاركة والبحث والتطبيق، بما يعزز دور الطالب في العملية التعليمية، وينمي قدرته على تحمل المسؤولية والعمل على إنجاز المهام المطلوبة منه خلال العام الدراسي.

طلاب الدمج والمكفوفين لا تُحتسب لهم درجة مستقلة للمشروع

وفيما يتعلق بطلاب الدمج والمكفوفين، أكدت الوزارة أن طلاب الدمج والمكفوفين لا تُحتسب لهم درجة مستقلة للمشروع، حيث يتم توزيع الدرجة المخصصة له على بقية عناصر سجل الأداء والتقييمات الأسبوعية والشهرية.

وأشارت إلى أن الطلاب المكفوفين بمدارس النور يؤدون الامتحانات وفقًا لمواصفات امتحانات التعليم العام، مع مراعاة إعفائهم من الأجزاء المحذوفة من مخرجات الإدراك البصري، بما يتناسب مع طبيعة إعاقتهم وظروفهم التعليمية.

أما طلاب الدمج المدمجون بالمدارس، فيؤدون امتحاناتهم وفقًا للمواصفات الواردة بالقرار الوزاري رقم (27) لسنة 2023، بما يضمن تطبيق الضوابط المقررة لهم ومراعاة الفروق الفردية والاحتياجات التعليمية لكل طالب.

ويأتي توضيح هذه الضوابط في إطار حرص وزارة التربية والتعليم على تقديم إجابات واضحة عن استفسارات الطلاب وأولياء الأمور بشأن نظام البكالوريا المصرية، وشرح آليات التقييم المختلفة، بما يضمن فهم طبيعة المتطلبات الدراسية الجديدة، ويعزز استعداد الطلاب للتعامل مع مسارات التعلم والتقييم داخل النظام.

ويُذكر أن نظام البكالوريا المصرية يستهدف تطوير منظومة المرحلة الثانوية من خلال تقديم تجربة تعليمية أكثر مرونة، تركز على تنمية مهارات التفكير النقدي والإبداع وحل المشكلات، وإتاحة الفرصة أمام الطلاب لاختيار مسارات تعليمية تتوافق مع قدراتهم وميولهم، بما يساعد على إعدادهم بصورة أفضل لمتطلبات التعليم الجامعي وسوق العمل.